The Against Bubble Project

Znęcanie się jest coraz bardziej rozpowszechnionym zjawiskiem we wszystkich krajach europejskich. Przeprowadzono wiele badań nad jego dynamiką oraz nad licznymi negatywnymi skutkami, jakie wywołuje u uczniów.
Kontrolowanie tego zjawiska i zapobieganie mu nadal jest trudne do opanowania, ponieważ bardzo często uczniowie nie chcą zgłaszać tych epizodów, nie tylko ze względu na konsekwencje, jakie miałoby to na poziomie społecznym, ale także z obawy przed wszelkimi innymi reakcjami. Monitorowanie tych zachowań jest jeszcze trudniejsze, jeśli ofiary nie mają narzędzi do ich rozpoznania, nie mówiąc już o braku sieci społecznościowej, która je wspiera. Mówimy o uczniach z zaburzeniami ze spektrum autyzmu.

Nieliczne badania na ten temat pokazują, że cechy, które je charakteryzują, czynią z nich idealne ofiary, do tego stopnia, że w porównaniu z niepełnosprawnymi uczniami są cztery razy bardziej narażeni na zastraszanie. Coraz więcej krajów europejskich przyjmuje edukację włączającą, ale aby ją zdefiniować jako taką, należy zapewnić przede wszystkim bezpieczne i odpowiednie środowisko dla wszystkich uczniów.

AGAINST BUBBLE ma na celu walkę ze zjawiskiem znęcania się nad chłopcami i dziewczętami z wysokofunkcjonującym autyzmem oraz zespołem Aspergera i zapobieganie temu zjawisku, z udziałem wszystkich osób, które są częścią życia uczniów.
Naszym celem jest stworzenie dobrych praktyk, które następnie mogą zostać przyjęte przez inne kraje europejskie nieuczestniczące w projekcie i które mogą być dostosowane i zmienione również w celu zwalczania różnych rodzajów dyskryminacji.
Poprzez realizację działań AGAINST BUBBLE zamierzamy wnieść znaczący wkład w bardziej integracyjne środowisko szkolne.

REZULTAT INTELEKTUALNY nr 1 Analiza Potrzeb AGAINST BUBBLE

Analiza potrzeb opiera się na przeglądzie literatury oraz ankietach dla nauczycieli i personelu administracyjnego, technicznego i pomocniczego, rodziców uczniów z wysoko funkcjonującym autyzmu oraz uczniów z zespołem Aspergera w wieku od 10 do 14 lat ze szkół w krajach partnerskich.
Jednym z głównych celów tego działanie jest dogłębne zrozumienie punktu widzenia różnych podmiotów zaangażowanych w to zjawisko, aby zbudować ukierunkowaną / spersonalizowaną i skuteczną interwencję.
W celu przeprowadzenia tej analizy zostanie opracowane specjalne narzędzie, na podstawie wcześniejszych badań oraz celów projektu. Na podstawie wyników uzyskanych w tym badaniu zostaną zorganizowane następne działania i dwa kolejne rezultaty intelektualne.

REZULTAT INTELEKTUALNY nr 2 Ścieżka szkoleniowa AGAINST BUBBLE

Planowanie zindywidualizowanych działań szkoleniowych skierowanych odpowiednio do nauczycieli, personelu administracyjnego, technicznego i pomocniczego oraz rodziców, w celu zapewnienia im wskazówek i narzędzi niezbędnych do dowiedzenia się więcej o zjawisku prześladowania nastolatków, szczególnie tych z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, aby go rozpoznać, przeciwdziałać i zapobiegać mu.

REZULTAT INTELEKTUALNY nr 3 Zestaw Narzędzi AGAINST BUBBLE

Narzędzie to zostanie dostosowane w trzech różnych wersjach dla nauczycieli, personelu administracyjnego, technicznego i pomocniczego oraz rodziców uczniów z ASD;
Działania zapobiegawcze polegające na zaangażowaniu wszystkich uczniów w uspołeczniajace przedstawienia oparte na dramie, mające na celu rozwój wiedzy i zrozumienia różnorodności oraz (z drugiej strony) rozwój zdolności „rozpoznawania” sytuacji zastraszania innych, tak aby bronić swoich kolegów i potępiać takie zachowania.

REZULTAT INTELEKTUALNY nr 4 Model Pedagogiczny AGAINST BUBBLE

Celem tego działania jest zbadanie relacji między „samotnymi uczniami” i innymi uczniami w szkole, analiza „niewinnej” dynamiki, która może powodować sytuacje zastraszania, konsekwencje na poziomie emocjonalnym dla zastraszanego ucznia, rozpoznanie oznak, które mogą prowadzić do dyskryminujących zachowań i zaproponowanie alternatywnych rozwiązań, aby sobie z tym poradzić i przekształcić je w zdrowsze relacje między uczniami.

Preferowane będą formy uczenia się opartego na doświadczeniu, przy użyciu alternatywnych technik, takich jak flipped classroom, realizacja działań teatralnych, poprzez które promowana będzie empatia wśród rówieśników i zostanie zwiększona świadomość zjawiska zastraszania.

Mamy nadzieję, że po naszym projekcie uczniowie nabiorą większej wrażliwości na zjawisko prześladowania i będą gotowi do potępienia takich zachowań, ale przede wszystkim będą potrafili uniknąć ich realizacji.
Oczekujemy również, że nauczyciele, rodzice oraz personel administracyjny, techniczny i pomocniczy zyskają więcej narzędzi do rozpoznawania sygnałów i zapobiegania prześladowaniu w szkołach.